6月18日下午，全体初中数学老师和学校领导共同聆听了陈菲菲老师生动且具有自主风格的一节数学公开课。

课堂上，陈老师努力营造宽松、民主和谐的学习环境，引导学生积极参与学习过程，通过小组讨论、同桌合作交流学习方式，给学生提供自主的活动空间和交流的机会，引领学生通过自己的探索来获取知识，体现出主体性教学的课程新理念。

课后，在数学教研组长的主持下，听课老师对陈菲菲老师的授课进行了点评，并提出意见和建议，认为陈老师执教的《正方形的性质》一课有以下几个亮点：

1、利用自制的教具演示，灵活地处理和利用教材。通过教具的演示吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。

2、营造宽松和谐的课堂氛围，使学生在自主思考、探索交流中发现数学的乐趣。本课的教学难点是正方形性质的理解，陈老师让学生先独立思考，再分组讨论，请小组里的同学口述自己总结出来的正方形性质，同时示范、演示根据学生的汇报板书。陈老师利用小组交流合作的学习方式，大胆地放手让学生自主探究本课的学习重点，同时做到有的放矢，能很好归纳总结，这一点做得非常好。在此过程中，陈老师还穿插了数学小剧场，通过让四位学生上台表演话剧的过程中讲述平行四边形，菱形，矩形，正方形的一些性质。生动幽默的课堂氛围，引得孩子们放声大笑的过程中，既学到了知识又收货了喜悦！陈老师突出强调两点：教学应当从学生的角度出发，以学生为主体；其二引导学生发现，探究，归纳总结。

3、课堂结构安排的非常合理。主要体现在以下两个方面：第一、教学环节的时间分配的很合理，并且讲与练时间搭配也很合理。第二．教师活动与学生活动时间分配合理，陈老师占用时间与学生活动时间刚好相等。并且学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配也很合理。

活动最后，教研组长李群丰和张会东主任对这节课进行了点评，并分析了我们学校数学教学的现状，结合自己独到的经验，提出了数学教学要深钻教材、要把课堂还给学生、课堂教学要做到“活” ，激发学生的积极性。从教学设计能力、课堂实施能力、课型设计以及教师反思能力等方面对在座的老师进行了引领。同时对数学课堂教学给出了宝贵意见，使参加教研活动的教师耳目一新，受益匪浅！(供稿：陈菲菲）