纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。新课程理念提倡研究性学习，初中阶段物理、化学、生物学科不仅有众多事实的理论，也是一个不断探究的过程。根据我校学生学情，初中部理科组多次组织研讨，明确了以实验操作为突破口，激发学生学习兴趣，促进学生学习成绩。在实际的教学过程中，引导学生参与，乐于探究，勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

“兴趣的最好的老师，也是推动学生学习的动力，在物理学习过程中会遇到何种神奇的物理现象和丰富的物理实验。通过教师演示，学生观察模仿，激发了学生对实验探究的兴趣，在浓郁的兴趣下，课堂氛围也会很活跃，整个课堂也会充满期待和欢乐。”

 ——物理教师  谭 耀

“化学是以实验为基础的科学，化学实验是进行科学探究的重要途经。通过探究实验，可以开拓学生思维，拓宽学生的视野，培养学生主动求知，独立思考的能力，养成事实就是的科学态度，激发学生尊重知识，追求卓越的精神。”

——化学教师  张素平

“虽然初中生物课时不多，我还是利用一切可以利用的时间来增加学生进入实验室学习，观察、探索大自然的机会。比如七年级的时候我会安排学生利用紫色洋葱外表皮细胞的质壁分离现象，直接观察细胞膜的存在，让学生动手，分组进行实验操作，这样提高了学生的学习兴趣，使学生情绪出现一个个高潮，造就一种科学氛围，使学生在欢乐中求学、求知、求会。”

——生物教师 赵岗岗

学中玩，玩中学，通过对理科实验课程的研究和探索，激发了学生学习兴趣，活跃了课堂的学习氛围，增强学生们对理科学习的浓厚兴趣，同时还能打破学生胆小、畏难等情绪心理，大胆尝试，帮助每一位学生都能积极地加课堂的学习与实验活动中，最终提高学生们的学习成绩。（供稿：徐欣）