陈明华校长在学年工作计划中指出，提高学习的有效性，必须激发学生的学习动机，它是学生学习的原动力，是调动学生积极学习的主观因素，即变“要我学”为“我要学”。
每学期开学,学校都要对全体学生进行励志教育。无论是严冬还是酷暑，在班主任激励和带领下，合肥卓越中学的学子，清晨六点准时在操场集合，开始大声朗读。每个人都那么专注，每个人都那么坚定，每个人都那么充满活力、充满力量。激情读书后，他们在班长的带领下宣誓：我要做最优秀的青年，不做懒汉，不留遗憾......此情此景让人感动，这是冬天的一团火，是夏日的清凉，这是青春的誓言。
培养注意力，训练专注力。
为了提高课堂教学的效益，提高学生学习的效益，我校全面开展了学习专注力的训练。
首先，在全体学生中提出上课“三无”要求——无声音、无传递、无位移，训练学生上课要坐直，不偏头、不讲话、不瞌睡，双手要放在桌面上，手不离笔。全体班主任在无课的空余时间深入到学生中去，随时在走廊上或者监控中观察学生课堂及自习情况，遇到东张西望，无所事事的学生，立即进行提醒以及批评教育。通过一段时间的训练，杜绝了上课回头、讲话、打瞌睡等不专注现象。
紧接着进行第二阶段的训练。早读要有任务，自习要有目标，上课要跟着老师的思路记笔记，不完成任务绝不离开座位。对于上课走神，不记笔记，不按时完成作业等同学要要求他做出说明，加以改正。通过训练，所有学生能够专注地完成学习任务。
在班主任的引导下，每天吃完晚饭，学生们快速在教室展开小组讨论活动，一天学习下来的疑惑在小组多种智慧的碰撞中迎刃而解。同学之间互相帮助、讨论、学习，充分发挥学生的主体性，提升兴趣，丰富形式，创造良好的氛围，学习成绩普遍提高。同时，小组讨论还培养了学生的责任感、合作精神和集体精神，营造了优良的学风。
提出问题比解决问题更重要。鼓励学生发现问题，勇于提出不同的见解。从而激励学生去探究，去解决问题。每天晚上或课间，老师们都在守候着自己的学生，与学生们一起讨论，促进了学生主动学习，主动发展。
通过训练专注力和培养学生主动学习活动的持续开展，崇尚学习，热爱学习，在校园蔚然成风。课堂有活力，课后有朝气。“胸怀大志，报效祖国，毋须扬鞭，我自奋蹄”是同学们的心声，“争分夺秒，刻苦学习，不做庸人，争做学霸”是广大同学们的实际行动。我们坚信，卓越的教育必然培养出卓越的人才。（供稿：汪永胜）
