2021年3月14日，农历二月二，瑞龙又抬头。卓越中学校园，松柏吐绿，桃李竞芳。

下午，阶梯教室，卓越中学新课程新教材系列培训活动又启帷幕。

本次培训活动的主题是：大单元教学的理论与实践之大单元教学的内涵特点与策略方法。学校邀请了我校学科顾问、安徽省特级教师、正高级教师凌士彬老师作报告。凌老师从大单元教学的概念说起，首先，凌老师带领全体老师，重温了《普通高中课程方案》和各学科课程标准的“前言”，把握新课程倡导的新理念：“进一步精选了学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。”新教材大单元教学就是以“学科大概念”为理念发端，注重教学内容的主题化、结构化、情境化和案例化。

凌老师认为，与传统单元教学相比，大单元教学具有六个显著特点：1.大概念，统整资源。学科大概念就是学科的主干知识和核心素养，其要义在于二者之间所形成的呼应关系。学科知识和概念为培养核心素养服务，核心素养是学科知识的升华。2.泛主题，价值引领。文科类新教材人文主题仅仅是个泛主题，其价值在于告诉我们，相同相近的生活可以因观察者表现的角度和作者的趣味差异而呈现缤纷的色彩。理科的主题就是科学原理，就是人类“格物致知”的成果，其价值观引领毫不逊色于文科。3.案例化，体验多维。案例就是主题化素材，没有案例就没有教学。4.结构化，纲举目张。所谓结构化，就是指将大概念统领下的教学内容加以归纳和整理，使之条理化、纲领化，做到纲举目张，有条不紊。5.任务化，落实目标。只有教学任务化，才能把教材内容变成课程内容，只有资源再开发，才能把课程内容变成教学内容。

有鉴于此，凌老师提出了大单元教学的五个策略与方法。1.一体化教学设计。2.精细化教材观照。3.系统化课程体悟。5.情境化原理运用。5.专题化分类实施。

凌老师还为我们展示了三个大单元教学的新鲜案例：《追随先贤足迹，感受古人风采——统编高中语文必修下册第一单元教学设计》《信息时代的语文生活——统编高中语文必修下册第四单元教学设计》《观人间世相，解命运密码——统编高中语文必修下册第六单元教学设计》，大单元教学设计与精细化课时教学设计相得益彰，特色鲜明。

最后，凌老师布置了近期大单元教学理论与实践的相关活动，并提出了具体要求。（校办）

曹文华书记（左）、陈明华校长坐在台下认真听凌老师讲课