2024年的夏天，我和一群活泼可爱的孩子们相遇了，看着一张张期待又兴奋的脸庞，我知道，他们和我一样，对彼此都很满意：我遇到到了一群一眼投缘的学生，他们遇到了全年级看起来最不严厉的班主任老师。

但是很快，问题就出现了，四位同学，成为了班级的大刺头，他们调皮捣蛋，让各科老师都很头疼。但我知道，每个孩子的行为背后，都有其深层的原因。所以我决定深入了解他们。看看他们是否真的一无是处，毫无优点。

在观察了一段时间之后，我发现了小A，一个总是不问自取的孩子，其实他特别热心肠，对班集体的事情非常上心；小B，一个脾气暴躁的孩子，其实他内心非常温柔敏感，数学成绩也还不错；小C，一个打瞌睡大户，但他对历史有着浓厚的兴趣；小D，一个书写龙飞凤舞的孩子，但他口才了得，思维敏捷。所以嘛，这样看来他们还是很有优点的。

在深入了解之后，我渐渐明白，四位同学其实都是来自离异家庭的孩子，他们从小就缺少了家庭的温暖和安全感，因此他们用自己独特的方式，表达着对爱和温暖的向往。

小A，这个孩子家境不是很好，母亲也有一些残疾，开学那几天正好是他的生日，于是我悄悄地为他准备了一份蛋糕和小礼物。当他收到这些礼物时，他的眼睛里闪烁着前所未有的光芒，那是一种深深的感动和惊喜，让我感到无比温暖。小B，他经常被家人否定，缺乏自信。于是我开始在课堂上特别表扬他的数学能力，每次听到表扬，他总是腼腆地笑着，眼中流露出自豪和成就感。小C，他和我星座相同，我常戏称他是我的小弟弟，经常和他畅聊历史故事。这让他总是迫不及待地回到学校，与我分享他的知识。小D，他害怕别人因为他没有妈妈而嘲笑他。每当谈到母亲的话题，他总是显得局促不安，因为他误以为是自己气走了妈妈。我耐心地开导他，告诉他这是大人之间的事情，与他无关，并鼓励他成为一个优秀的人，不要内耗去追求自己喜欢的人和事。

这些温馨的瞬间，让我深刻体会到，作为教师，我们不仅是知识的传递者，更是孩子们心灵的引路人，更是在孩子心中播下希望种子的人。

生根：用爱心和耐心浇灌

我知道，每个孩子的成长都需要时间，需要我们不断地浇灌和引导。所以我更关注孩子们的情感需求，给予他们必要的指导和支持，帮助他们克服困难，建立自信，而在情感需求当中，与父母的亲子关系尤为重要。

为了改变孩子们的生活习惯，也为了让他们体会父母的不易，我发起了“我为爸妈做件事”的周打卡活动。一开始孩子们都很不愿意，可能中国人骨子里的传统思想作祟，又或是不好意思，打卡的人很少，但是令我没想到的是四大天王竟是最积极的，基本上周周不落。这不得不让我又重新审视了一次，我们的教育到底需要培养怎样的人？

在这样的结果下，“四大天王”不再是调皮捣蛋的代名词，而是变成了班级品德塑造中不可或缺的核心力量。他们用自己的方式，向我展示了自己的优秀，这不仅让他们获得了同学们的认可和尊重，也让他们感受到了成就感和归属感。

我看着他们从边缘走向中心，从被误解到被理解，心中充满了作为教师的欣慰。

成长：让每一朵花绽放，每一棵树成荫

慢慢的，我见证了四大天王的成长和变化，小A开始承担起更多的责任，小B学会了如何控制自己的情绪，小C瞌睡的次数明显减少，而小D在学校社团活动中也开始找到自己的目标，坚定了学习艺术的想法。他们在不同的方面都取得了进步，更在人际交往和自我认知上实现了飞跃。

尽管小A偶尔还是会不问自取，小B有时仍会因冲动而与人发生冲突，小C偶尔迟到，小D的作业依旧潦草，但他们每个人的眼中都闪烁着自信的光芒。

开学以来，我并未能让他们彻底改掉所有的坏习惯，然而，他们却以自己独特的方式成长着，成为了更加自信的自己。

他们或许不是传统意义上成绩优异的孩子，也并非人见人爱的乖孩子，但他们成为了最真实的自己，成为了能够让自己骄傲的人。他们摆脱了家庭阴影的束缚，茁壮成长。那些曾被爱浇灌的种子，如今已生根发芽，茁壮成长。

教育是一场关于爱与成长的旅程，我们用爱心播种，耐心浇灌，智慧引导，最终收获的是孩子们的成长和未来。在这段旅程中，我们不仅是知识的传递者，更是孩子们心灵的引路人。我们的目标是帮助每个孩子成为最好的自己，让他们在人生的舞台上绽放光彩。

我深知自己肩负的责任。我将继续用我的爱心、耐心和智慧去灌溉每一个孩子的成长，让他们在爱中成长，在阳光中绽放。我相信，只要我们用心去做，每个孩子都能成为他们梦想中的那个人，成为社会的栋梁之才。（二等奖：梅寒馨）