10月27日下午，我校语文组教师杨沈乐在高一年级开展以《登高》为课题的公开课教研活动，全体语文老师积极参与，本次公开课旨在通过深度解读杜甫的千古名篇，引领学生探寻诗歌的艺术魅力，体悟其中蕴含的生命哲思。

课程伊始，教师通过登高的情境导入进入课题，后通过“知人论世”讲述了诗人经历安史之乱后唐王朝由盛转衰的历史图景，以及杜甫个人漂泊西南、老病孤愁的艰难处境。他指出，正是这种家国之痛与身世之悲的剧烈碰撞，催生了这首被誉为“古今七律第一”的旷世之作。之后引导学生进行朗读，把握字音节奏，重点结合诗眼“悲”体会作者情感。

在逐联赏析环节，教师提出了“意象“和“情感“两个关键词，对“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”的意象组合进行了逐层解读，讲述了其如何通过凝练的笔触，构建出一幅既雄浑开阔又萧瑟悲凉的秋日画卷。特别分析了诗中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”所蕴含的时空交织的沉重感，称这短短十四字，将漂泊之远、羁旅之久、暮年之衰、孤寂之深表达得淋漓尽致，达到了情感与形式的高度统一。

其后，教师并未止步于对诗歌悲凉意蕴的阐释，他进一步引导学生探寻《登高》超越个人苦难的精神境界。他强调，杜甫的伟大在于，即使在自身最为困顿的时刻，其诗篇中依然奔涌着对宇宙、生命、社会的深沉思考与磅礴气势。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的结句，不仅是个人命运的哀叹，更是一种将个体生命体验融入历史长河的悲壮与崇高，展现了儒家士大夫“忧国忧民”的深沉情怀与坚韧不拔的人格力量。结尾阶段，教师进行总结，并指导学生理解赏析杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格。

整堂课，有对诗歌格律、对仗等形式之美的点拨，有与高考诗歌鉴赏的能力要求紧密衔接；并对诗歌精神内涵进行深度开掘，有效提升了学生的审美鉴赏能力与人文素养。师生思维火花频现，充分展现了我校在新课改背景下“以学生为主体，深度学习的语文课堂”的教学成果。课后，语文教研组组织了专题评课，共同助力语文学科教学向更好的方向发展。   （杨沈乐）